Según Concepción Abraira Fernández, de la Universidad de León, España, en su trabajo "Nuevas Tecnologías para la Educación Matemática: una asignatura pendiente" ,las calculadoras y computadoras usadas eficientemente ayudan a la visualización de conceptos abstractos y permiten crear nuevos entornos que amplían la realidad, facilitan a los estudiantes explorar ideas matemáticas desde múltiples perspectivas (analítica, gráfica y simbólica), permiten la resolución matemática de una amplia gama de problemas de la vida real, facilitan la experimentación, simplifican el cálculo, etc.
¿Estamos aprovechando todas estas posibilidades?
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