MicroMat: Red Social de Matemáticas

Es una red social basada en el microblogging, cuyo tema gira en torno a las matemáticas como disciplina docente.

El microblogging es un concepto que aparece con Twitter y hace referencia a los mensajes cortos (normalmente de 140 caracteres como máximo) en los que se basan algunas redes sociales.

MicroMat sigue la filosofía de Twitter, siendo un lugar donde de forma desenfadada y relajada los docentes de matemáticas pueden expresar sus ideas, compartir recursos, difundir metodologías o hacer preguntas a los compañeros. En definitiva, mantener un diálogo entre los profesores y profesoras de esta asignatura. Todo ello en menos de 140 caracteres por mensaje.

Pueden leer más en
http://jjdeharo.blogspot.com/2009/08/micromat-microred-social-de-matematicas.html

CENTRO EDUCATIVO LATINOAMERICANO

3ro A
Trabajo Práctico: Polinomios
Respuestas

Jornada demostrativa de equipos solares

Invitación

Taller Ecologista, el Programa Argentina Sustentable (PAS), el Observatorio de Energía y Sustentabilidad de la UTN Facultad Regional Rosario y la Subsecretaria de Medio Ambiente de la Municipalidad de Rosario invitan a participar de la jornada Rosario Solar, a realizarse el día sábado 12 de septiembre de 2009 a partir de las 10hs, en Wheelwright y Presidente Roca (Rosario – Santa Fe).

La jornada consistirá en exposiciones prácticas del funcionamiento de distintos equipos de la energía solar: colectores, calefones, cocinas y hornos solares. Además, habrá charlas explicativas y demostraciones de cocineros que elaboran sus productos en cocinas solares.

La finalidad de esta actividad es difundir las distintas tecnologías de aprovechamiento de la energía solar entre el público, permitiendo su interacción y familiarización con dichas herramientas.

Esta jornada se enmarca en la promoción del uso de estas fuentes alternativas al modelo energético actual e incluyen la difusión de un Proyecto de Ordenanza de Captación Solar, presentado por Taller Ecologista en 2005 al Honorable Concejo Municipal de Rosario, el cual aún se encuentra en estudio.

Día y horario: 12 de septiembre de 2009, a partir de las 10:00 hs. Lugar: Wheelwright y Presidente Roca (Rosario – Santa Fe). Contacto: energia@taller.org.ar Más información: www.tallerecologista.org.ar Entrada libre y gratuita. Está actividad está condicionada a la presencia del sol

GRANDES PERSONALIDADES

RENÉ DESCARTES
Nació en La Haye (Turena, Francia) el 31 de marzo de 1596.
En 1637 publicó "Discurso del método", su obra más importante. En ella Descartes buscó la manera de llegar a la verdad. Para él la matemática y la geometría enseñaban verdades indiscutibles y comprobables, y por eso decidió aplicar sus principios a la filosofía. Así creó el llamado método cartesiano, con el que se convirtió en el iniciador de la filosofía moderna. A su vez, en este ensayo escribió ideas originales sobre óptica y desarrolló un tratado de geometría, que fue su mayor aporte a la ciencia y a la matemática.

Algunas producciones

¡¡Muy bien Fede!!

CURIOSIDADES MATEMÁTICAS

Les paso este link para que piensen estos últimos días que quedan de vacaciones. La mayoría tiene solución pero intenten resolver las situaciones propuestas antes de mirarla.
Van a encontrar que la matemática es mucho más bella y entretenida de lo que habitualmente se piensa.

http://rt000z8y.eresmas.net/matemat.htm

A TODOS LOS ALUMNOS

IMPORTANTE:
Recuerden que cuando nos reencontremos después del receso escolar de invierno y los exámenes previos deben entregar todas las tareas asignadas en formato papel. Las mismas deben tener nombre y estar completas de acuerdo a las consignas correspondientes.

TÉCNICA 2060

ACTIVIDAD para 1er año

Resolver la actividad que fue enviada por correo electrónico.
Enviar para su corrección. No olvidar adjuntar el archivo y guardar los cambios.
Recuerden que mi dirección es ciraolo.sandra@gmail.com

CENTRO EDUCATIVO LATINOAMERICANO

3° A

Más actividades

Trabajen con el libro: capítulo 4, página 113 completa y página 114 hasta el ejercicio 24 inclusive. Controlen las respuestas.
Envíenme un correo a ciraolo.sandra@gmail.com para recibir un trabajo que deben entregar al regresar de las vacaciones.
También pueden usar esta dirección para cualquier consulta.

TÉCNICA 2060

ACTIVIDAD PARA 2do año

Tales de Mileto, que vivió en el siglo VI a. C., fue un sabio filósofo y matemático griego. El teorema de Tales, llamado así en su memoria, es una parte fundamental en el estudio de la semejanza.

Busca en YouTube el video de Tales de Les Luthiers. Descarga el archivo para usarlo después.

Podéss usar este canal para ver algunos

http://www.youtube.com/sandramatematica

Luego sigue esta consigna

1. Investiga quién fue Tales de Mileto y elabora un resumen con los datos más importantes.
2. A Tales de Mileto se la atribuye la determinación de la altura de la gran pirámide de Keops. Investiga cuál fue el planteo que usó para su resolución.
3. Elabora una presentación de Power Point con la información de los puntos anteriores que tenga al menos 5 diapositivas. Incluye el video de Les Luthiers o un vínculo con su dirección.

Responde:

Pongámonos en la piel de Tales. Si su altura era de 1,75 metros y en un momento dado su sombra medía 2 metros, ¿cuánto mediría la sombra de la pirámide de Keops?
Si la sombra de la pirámide de Kefrén era de 200 m, ¿cuántos metros mediría la sombra de Tales?

Envía por correo para su corrección

CENTRO EDUCATIVO LATINOAMERICANO

3ºA
Seguimos trabajando con los polinomios
División: regla de Ruffini
Lee la información de la página 108 del libro.
Responde en la carpeta:
¿Quién fue Paolo Ruffini?¿Cuáles fueron sus aportes a la matemática?
¿Cuándo puede utilizarse la regla por él planteada para dividir polinomios?

1° T2060

NÚMEROS ENTEROS
Vamos a trabajar con esta dirección

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1025

La regla de los signos:

http://en-idioma-m.blogspot.com/2009/05/por-que-menos-por-menos-da-mas.html

OPERACIONES CON POLINOMIOS

Ingresa en esta dirección

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1068

Completa en tu carpeta:
¿Qué son monomios semejantes?
¿Qué se obtiene al sumar o restar polinomios?
Realiza las actividades interactivas
¿Qué se obtiene al multiplicar polinomios?
¿Cómo se procede para dividir dos polinomios?
¿Cuándo una división es exacta?
Ingresa en el link PARA SABER MÁS y realiza las actividades allí sugeridas.

EDUCAR CON TIC

Es muy frecuente el error de utilizar un programa para funciones que no le son propias o equivocarse al estimar el tiempo que insumirá un proyecto.
En esta presentación encontrarán algunas pautas para no fallar en el intento.

CONGRESO AULA HOY 2009

Ya comenzó la inscripción al Congreso Aula Hoy, evento tradicional de nuestra ciudad de Rosario, tanto por la calidad de sus disertantes como por la cantidad de asistentes que se dan cita año a año.

PARA MAYOR INFORMACION ESCRIBIR A:
inscripcion@homosapiens.com.ar

WEBQUEST EN EL TRABAJO ESCOLAR

Como ya había comentado anteriormente, las webquest constituyen un gran recurso para trabajar con TIC diariamente.
En esta presentación van a encontrar los principales lineamientos de este trabajo y algunos links interesantes.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS

La educación no puede permanecer al margen de la revolución científico-tecnológica y los propios actores necesitamos tomar cartas en el asunto.
Es tarea de todos repensar las prácticas educativas.
La integración pedagógica de TIC se potencia al:
-Alternar instancias individuales y grupales de trabajo.
-Apuntar a la autonomía del alumno
-Rol del docente: guía
desarrollar competencias en los alumnos para aprender a aprender, manejar
información y comunicarse.
-Gestionar recursos, espacios y tiempos de modo flexible y atendiendo a la complejidad del contexto y de los contenidos a enseñar
-Manejar la diversidad de tareas en simultaneidad
-Articular instancias presenciales y en línea.
-Diseñar la interacción virtual y en el aula entre los estudiantes-Dialogar con los consumos culturales juveniles y tomarlos como punto de partida para la reflexión y construcción de nuevos conocimientos y producciones.

El cine y la matemática

El cine es otro recurso que podemos utilizar para motivar a nuestros alumnos integrando las TIC.
En este blog pueden encontrar información y los links para las descargas:
http://en-idioma-m.blogspot.com/
¡¡Muy bueno!!

OLIMPÍADA MATEMÁTICA

18ª Olimpíada Matemática Ñandú

Jueves 21 de Mayo

14 horas

CURSOS 2009

Se encuentra abierta la inscripción a los cursos 2009
Creación de Material Educativo Multimedia Ciencias Básicas
El curso está focalizado en brindar la capacidad de crear material educativo interactivo para Ciencias Básicas, por esta razón es aconsejable dictar materias como Matemática, Física y/o Química, ya que los ejemplos del mismo están orientados a contenidos de las mismas.
http://www.profesoresparaelfuturo.com/

DÍA DE INTERNET

17 de mayo

Día mundial de las Telecomunicaciones y Sociedad de la Información

Año de la Astronomía

Este año se conmemora la efeméride del cuatrocientos aniversario de la primer observación telescópica realizada por Galileo con la celebración, a escala mundial, del Año de la Astronomía.
Hace cuatrocientos años Galileo Galilei inició las observaciones telescópicas con un primitivo aparato de seis aumentos con el que observó el mismo firmamento que vemos hoy día. Este triunfo de la razón y la ciencia bien merece una efeméride, como la declarada por la Unesco al nombrar 2009 como el Año Internacional de la Astronomía.
http://www.profes.net/VerNoticia.asp?id_contenido=56797

MÁS CAPACITACIÓN

Curso Virtual:
Al calor de la ciencia: herramientas para abordar la enseñanza de la ciencia en la escuela secundaria.
http://www.educared.org.ar/enfoco/lapuntadelovillo/links_internos/cursos.asp
Destinatarios: Docentes de nivel medio.
Duración del curso: 10 semanas.
Cantidad de horas reloj que acredita: 60 hs.
Inicio del curso: 13 de mayo de 2009
Inscripción: a partir del 28 de abril de 2009
Docente a cargo: Gabriel Gellón

XIII Encuentro Latinoamericano de Educadores

27, 28 y 29 de mayo en la ciudad de Rosario, Pcia. de Santa Fe.
Para más información : www.mision-futuro.com

TELECOM-Profesores para el futuro

Programa de capacitación de Telecom Argentina y Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires (UTN-FRBA) dependiente de la Secretaría de Cultura y Extensión Universitaria
CURSOS 2009
Preinscripción hasta el 30 de abril
http://www.profesoresparaelfuturo.com/
“TELECOM – Profesores para el Futuro” capacita de manera gratuita a docentes de escuelas medias y universidades para que puedan usar y crear sus propios materiales educativos interactivos y multimediales.

CURSO DE CAPACITACIÓN

Con el objetivo de desarrollar competencias en el manejo de las TIC que posibiliten el diseño y elaboración de propuestas educativas y adquirir conocimientos generales sobre cómo usar distinto software para acompañar y establecer nuevos canales de comunicación y producción acercándonos a las culturas juveniles voy a desarrollar:
"Las nuevas tecnologías en el trabajo escolar"
Más información en :
Instituto Belgrano
Catamarca 2451
4354082-4384604
cursos@complejobelgrano.edu.ar
www.complejobelgrano.edu.ar
Organiza la carrera de Analista de Sistemas

Primer Congreso Internacional y Tercer Congreso de Educación en Ciencia y Tecnología

CATAMARCA
Del 2 al 5 de junio de 2009 la Universidad Nacional de Catamarca y la Facultad de Ciencias Naturales organizan este congreso destinado a docentes de todos los niveles de Química, Física, Biología, Ciencias Naturales, Matemática, Computación y Tecnología, y alumnos de nivel superior terciario y universitario .
http://www.exactas.unca.edu.ar/
congreso_ect2009@yahoo.com.ar

CAMPAMENTO DIGITAL 2009 ROSARIO

Según Novedades de Educación. Número 7‏, newsletter del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe, 4000 alumnos participan del Campamento Digital 2009
"En el Campamento Digital, que se desarrolla hasta el 25 de abril en el CEC de Rosario, participan más de 4000 alumnos junto con sus docentes. Los 20 dispositivos digitales que configuran este espacio lúdico y educativo se presentan como una oportunidad más para experimentar con los objetos tecnológicos que modifican los modos de aprender.
La muestra “Campamento Digital 09” es una actividad lúdico-pedagógica dirigida a alumnos de escuelas secundarias, de EEMPA y docentes de todos los niveles y modalidades, organizada por los ministerios de Educación, Innovación y Cultura y el Programa Ceroveinticinco de la Secretaría de Cultura y Educación de la Municipalidad de Rosario."
Pueden encontrar toda la información y fotos en este link:
http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/74081
También hay fotos. La que corresponde a Campamento Digital3 es del taller El Mundo en 3D coordinado por Benito Espíndola y en el que colaboro .

Campamento Digital 2009

Hola
Les vuelvo a escribir después de un tiempo desde la estación El Mundo en 3D del Campamento Digital que se está desarrollando en Rosario, organizado por el programa Ceroveinticinco de la municipalidad. Para conocer más pueden entrar en http://campamentodigital2009.ning.com/
Estas son algunas de las fotos realizadas por alumnos de distintas escuelas que pasaron por la estación

Matemática en el aula

Algunos trabajos realizados permiten ir más allá de la matemática y aflora la veta artística de nuestros alumnos.
C:\Users\sandra\Desktop\PresentacionJornadas\Thales_de_mileto.swf

Olimpíada Matemática Argentina http://www.oma.org.ar/

Desde el 10 al 14 de noviembre se está desarrollando el Certamen Nacional en Huerta Grande, Córdoba.
Al mismo tiempo, del 10 al 13 de noviembre se lleva a cabo el Seminario Internacional XXXIV Jornadas de Resolución de Problemas: http://www.oma.org.ar/actividades/seminario_internacional08_1.htm

Webquest: un recurso interesante

El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la red. (Webquest significa indagación, investigación a través de la web). Originariamente fue formulado a mediados de los años noventa por Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) (Universidad de San Diego) y desarrollado por Tom March (1998; 2000).
La idea inicial con la que se creó la metodología de trabajo basada en WebQuest fue desarrollar en el alumnado la capacidad de navegar por Internet teniendo un objetivo claro, aprender a seleccionar y recuperar datos de múltiples fuentes y desarrollar las habilidades de pensamiento crítico (Dodge, 1998).

Existen en la actualidad mucha información disponible en Internet destinada a docentes explicando el concepto, características, proceso de creación y aplicación de las webquest, así como ejemplos ya creados por los propios profesores.

Un sitio donde se pueden subir trabajos y encontrar otros ya realizados de Webquest, miniquest y cacería o búsquedas de tesoro es:

http://www.phpwebquest.org/wq25

Cursos en Educared.net

Entornos TIC en Salas de Infantil
Destinatarios: Docentes de educación infantil.
Duración del curso: 6 semanas.
Inicio del curso: 25 de noviembre de 2008.
Inscripción: a partir del 5 de noviembre de 2008. 100 cupos.
Cantidad de horas reloj que acredita: 50 hs.
En este curso, el eje de trabajo es la exploración de herramientas de código abierto de uso cada vez más difundidos en los ámbitos educativos así también como la discusión de aquellas situaciones y/o recortes didácticos en las que su uso resulta más fértil. La exploración de las posibilidades que los graficadores infantiles (Tux Paint), programas de autor (Clic, JClic) y software profesional de uso difundido comprenden para el ejercicio de prácticas de escritura y el conocimiento del entorno natural y social serán los medios a través de los cuales se buscará hacerlo posible.
Si desea tener más información sobre este curso, haga clic aquí...

TIC en la escuela

Según Concepción Abraira Fernández, de la Universidad de León, España, en su trabajo "Nuevas Tecnologías para la Educación Matemática: una asignatura pendiente" ,las calculadoras y computadoras usadas eficientemente ayudan a la visualización de conceptos abstractos y permiten crear nuevos entornos que amplían la realidad, facilitan a los estudiantes explorar ideas matemáticas desde múltiples perspectivas (analítica, gráfica y simbólica), permiten la resolución matemática de una amplia gama de problemas de la vida real, facilitan la experimentación, simplifican el cálculo, etc.
¿Estamos aprovechando todas estas posibilidades?

ENSEÑAR CON TIC

¿La matemática que enseñamos hoy en la escuela, prepara a los jóvenes para desenvolverse en el siglo XXI?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y, los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Han ido cambiando progresivamente la forma de comunicar, de interactuar, de producir, de hacer ciencia y de producir conocimiento. En este contexto social se espera que los hombres y mujeres sean capaces de desempeñarse en los diferentes aspectos de la vida personal y profesional acorde a esos cambios. Por ello, debemos pensar en la educación de los niños y jóvenes de hoy, en la enseñanza impartida en las escuelas y los aprendizajes producidos por los alumnos. Enseñar matemática con usando TIC como herramientas nos permitirán acercarnos a los nuevos paradigmas de la educación.
Uno de las sitios con más recursos en este sentido es el del Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el profesorado de España:
http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/asignaturas/matematicas/